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评建工作
评建常识
 
高等职业院校人才培养工作评建常识题
添加日期:2017-07-05  来源:

一、填空题

1.评估的全称                              

2.评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的                          的综合性评估。

3.为了更好地实现高职院校教育的培养目标,推动高等职业教育持续健康发展,教育部在2003年评估试点工作基础上,从         年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于         年正式启动。

4.高等职业院校人才培养工作评估按照                       ,走产学结合发展道路”的办学要求,坚持“                            、评建结合、重在建设”的方针。

5.评估结论分为         ”和“          ”两种。

6.评估结论为“暂缓通过的院校,在         内必须进行再次评估,省级教育行政部门应同时适当减少其招生计划。

7.评估结论为“暂缓通过的院校,若第二次评估仍未通过,省级教育行政部门应采取             等有效措施,促进其尽快达到人才培养基本要求。

8.现代大学的教育理念是努力把当代大学生培养成为           、科学素养、          统一的一代新人。

9.          是指在一定时期学院的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。学院要根据社会需要和自身的条件,找准学院的位置。

10.          至少包括专业教学计划、课程教学大纲、实验实训实习大纲及引导书、教学课程表、教学日历等。

11.高等职业院校要坚持                 ,把立德树人作为根本任务。

12.要全面贯彻党的教育方针,以          ,以          ,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

13.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,                     是三个关键环节。

14.在评估过程中要将毕业生就业率与       “双证书”获取率与      、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。

15.高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观,把学校的发展重心放到         、提高质量上来,确保          的中心地位。

16.评估的基本程序有8个基本环节分别为                                         评估条件检查                 

17.评估指标体系7主要评估指标分别为                                    、课程建设、                评估指标体系22个关键评估指标

二、单项选择题

(     )1.评估结论通过同时满足:主要评估指标中“合格”等于       ,关键评估要素中“合格”大于等于18。

A.5     B.7     C.18     D.20

(     )2.评估结论暂缓通过同时满足:主要评估指标中“不合格”大于等于       ,关键评估要素中“合格”小于18。

A.1     B.7     C.18     D.20

(     )3.学校在接受评估前      个月向省教育厅提交接受评估的申请报告。

A.1     B.3     C.6     D.9

(     )4.评估条件核查中,省教育厅组织专家组       对学校申请评估的基本条件进行核查,以确定是否对申请院校进行评估。

A.2-4人     B.3-5人     C.4-6人     D.5-9人

(     )5.专家组的结论经省评估委员会审议并报省教育厅审定后公布,同时将评估结论(包括专家组考察评估意见)反馈给学校。学校应根据专家组反馈意见在现场考察评估后      内制定整改方案并报省教育厅备案。

A.半个月     B.一个月     C.三个月     D.六个月

(     )6.评估专家组到学院考察评估时,须进行深度访谈与座谈会访谈对象可以是学院领导、中层管理干部、教职工、学生等每位专家访谈       

A.1-2名     B.2-3名     C.3-4名     D.4-5名

(     )7.评估专家组到学院考察评估时专家现场评估时间为      ,评估工作日程由组长和参评学校协商后确定,专家现场评估不能干扰学校正常的教学秩序。

A.5-6天     B.4-5天     C.3-4天     D.2-3天

(     )8.高等学校总体上要按师生比不低于        的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合,每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。

A.1:50     B.1:100     C.1:200     D.1:300

(     )9.普通高等学校基本办学条件指标中,生师比合格标准应为      

A.16     B.18     C.20     D.22

(     )10.普通高等学校基本办学条件指标中,具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)合格标准应为      

A.10     B.12     C.15     D.20

(     )11.      是指聘请来校兼课的教师,其所在工作单位是学校。

A.校外兼课教师   B.校外兼职教师   C.学校专任教师   D.学校兼课教师

(     )12.      是指在教务处、系(部)等部门专职从事教学管理的人员。

A.专职学生管理人员  B.专职招生就业引导人员  

  C.专职督导人员      D.专职教学管理人员

三、多项选择题

(      )1.专家组分析专业设置和专业培养目标从哪些方面?

A.专业设置的针对性、灵活性和适应性,面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业,并以人才市场需求变化为导向适时调整,专业特色鲜明;

B.专业名称的规范性和科学性,专业口径宽窄适当;

C.培养目标定位的准确性;

D.常识、能力、素质规格表述明确,与目标定位可以不一致,但须可操作性

(      )2.专家组分析教学改革与建设哪些方面?

A.教学模式改革;

B.课程及方案改革;

C.教学方法、教学手段改革;

D.教学管理体制改革;

(      )3.专家组分析课程体系和结构从哪些方面?

A.无需引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育;

B.课程结构设计合理,符合高职教育培养高技术应用性人才的目标;

C.课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿整个教学过程始终,分别落实到各个教学环节;

D.针对培养技术应用性人才的培养目标,采取灵活多样的课程形式;

(      )4.专家组分析专业教学环境从哪方面?

A.该专业必需的实验、实训软硬件保障情况;

B.校外实训基地可有可无

C.实验室实验开出率、实训基地利用率情况;

D.图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况,电子阅览室建设和使用情况;

(      )5.专家组分析学生素质包括哪些方面?

A.该专业近三年入学学生成绩、报到率;

B.近三年学籍处理情况;

C.学生社会实践、科技学问活动;

D.学生计算机、英语水平考试及应用能力不重要

(      )6.教师在评估中应注意哪些事项?.

A.全体教师应以积极的态度和饱满的热情参与到评估工作中来;

B.以主人翁的精神树立“学是我家,建设靠大家”的思想;

C.无需了解学院的发展规划和目标,这是学院领导的事

D.严格遵守教学纪律,上课不迟到早退,认真上好每一堂课;

教师应知的专业基本内容有哪些?

(      )7.教师应知的专业基本内容有哪些内容

A.本专业人才培养规格:具有哪几种职业能力,主要培养的技术能力和职业关键技能;

B.本专业男女教师比例;

C.本专业有哪些实验室、实训室和校外实训基地无关紧要,这是实验室人员职责

D.本专业“双证”的具体要求:学生在校期间应取得哪几种(或几种任选一种)职业类别证书;

(      )8.教师座谈会一般有哪些内容?

A.教学有什么特点,培养的学生有什么特色;

B.校内外实习实践基地建设、管理和使用情况;

C.学风、教风、行政人员作风情况;

D.教学管理、专业建设、课程建设、教材建设等情况;

(      )9.管理人员座谈会一般有哪些内容?

A.教学工作的地位与其它工作的关系;

B.各项管理工作是如何体现为教学服务的;

C.学院培养的学生有什么特色;

D.师资队伍建设情况和教学保障情况;

(      )10.评估专家听课时,主要考察授课教师哪些表现?

A.讲课的感染力,能否吸引学生的注意力;

B.讲课是否简练、准确,重点突出,思路清晰;

C.讲课内容的信息量;

D.有无给学生思考、联想、创新的启迪;

(      )11.面对新形势,高校在人才培养方面需要增强哪些意识?

A.定位意识

B.品牌、特色意识

C.创新意识

D.区域意思;

(      )12.评估的基本原则有哪些方面

A.学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础,专家评估相配合,建立和完善学校人才培养质量保障机制。

B.全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局,又要抓住关键要素进行重点考察。

C.应向评估学校收取评估费用。

D.评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断,更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。

(      )13.专家组分析教学环节有哪些途径

A.教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备;

B.实践实训课开出情况,是否开设了综合性实践训练课;

C.理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:笔试、面试、操作等;

D.改革教学方法和教学手段,推广多媒体教学。

(      )14.专家组考察产学研合作通过哪些方面?

A.教师是否承担和参与企业科研课题方面的合作不予考虑

B.在理论和实践课程教学方面的合作;

C.在面向社会、行业进行技术培训方面的合作;

D.校企人员互兼互聘方面的合作。

(      )15.专家组分析职业素质教育有哪些方面

A.职业素质教育在专业人才培养方案中无需体现;

B.职业素质教育在教学计划实行过程中的体现,是否贯穿整个教学过程;

C.职业素质教育改革创新的措施、力度、成效;

D.学生心理咨询工作开展情况。

(      )16.双师素质教师是指具有教师资格,又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员?

A.近五年主持(或主要参与)过应用技术研究,成果已被企业使用,效益;

B.近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线本专业实际工作经历,能全面引导学生专业实践实训活动;

C.具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格(含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者),并在近四年主持(或主要参与)过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作,使用效果好,在省内同类院校中居先进水平;

D.具有助理工程师证书。

四、判断题(正确的画“√”,错误的画“X”

     1.根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》,在实践教学中,顶岗实习时间原则上不少于一年。

     2.实践教学作为专业教学的重要核心环节,纳入课程体系的整体设置中,理论教学应与实训、实习密切联系,实践类课时占总教学时间的50%以上,有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。

     3.学校按申请评估的基本条件进行自查,在接受评估前6个月向省教育厅报送《申请评估基本条件自查表》。

     4.学校在专家组进校前60天向省教育厅提交自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据

     5.评估专家组到学院考察评估时根据需要听教师说课原则上每所学校不少于6名。说课教师由专家选定,并提出具体说课要求,时间控制在20分钟。

     6.评估专家组到学院考察评估时专家将根据需要就特色专业建设等有关问题召开教师和学生座谈会

     7.评估专家组到学院考察评估时根据学校的专业设置布局,由专家组和学院共同确定两个有特色的专业,进行重点剖析。听专业带头人汇报、召开专业教师和学生座谈会,以增加考察的深度和可信度

     8.高职教育目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的数以万计的应用型高素质人才。

     9.对口招生是指国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等,高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内(经教育部批准的学校可跨省招生),单独组织学问和技能考试,并根据考生学问成绩和技能成绩,参考考生普通高中综合素质评价结果,择优录取的一种招生方式。

     10.校外兼职教师专指聘请来校授课的一线管理、技术人员和能工巧匠。

五、问答题

1.高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义是什么?

2.评估的基本原则是什么?

3.高等职业院校人才培养工作评估指标体系中有哪七个主要评估指标和二十二个关键评估要素?

4.专家组从哪些方面分析师资队伍建设?

5.评估中着重关注的基本要点是什么?

六、论述题

1.做为一名四川管理职业学院教职工,请你结合实际谈谈如何迎接评估工作

2.结合学院“评估”工作实际,谈谈你对开展评估重要意义的认识?

 

 


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